三年级的学生通过编程（chéng），让（ràng）AI机器人说（shuō）话，做（zuò）表情，甚至能“私人（rén）订制”一个属于自己的AI机器人。13日（rì），网龙首席执行官熊立博士（shì）向媒体（tǐ）透露，近日网龙AI教育机（jī）器人STEAM课程首次进入（rù）小学课堂。

这是继101虚拟实验室、AI助教之后，网龙推出的又一款AI教育产（chǎn）品。不管是有千变万化“人设（shè）”的101教育（yù）PPT—AI助教，戴上VR眼镜就可以做（zuò）拟真实验的虚拟实（shí）验室，还是通过编程“私人订（dìng）制（zhì）”的AI机器人，人（rén）工智能赋能的高效、有趣的“未（wèi）来课堂（táng）”已向我（wǒ）们（men）走来。

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网龙（lóng）首席执行官熊立博士13日在福州接受媒体（tǐ）采访（fǎng）

寓教于乐（lè） ”未来课堂”带学生玩转AI

干货满满的40分钟，网龙星纪元小学的学（xué）生（shēng）们就了解了算（suàn）法、指令等编程（chéng）概念，甚（shèn）至用（yòng）AI Maker完成了人生的首次编（biān）程——控（kòng）制AI机器（qì）人向全体同学（xué）问好。

STEAM教育是集科学、技术（shù）、工程、艺术（shù）、数（shù）学等多学科（kē）融合的综（zōng）合教育，是当下备受关注的教育方（fāng）式。网龙教（jiāo）育机器人STEAM课程面向K12学生（即学前教育（yù）至高中教育阶段的学生），以人工智能为核心内（nèi）容，集网龙（lóng）自主研（yán）发的AI编辑器（qì）、AI训练器、3D虚/实机器人为一体（tǐ）。

学生可以使用AI编辑器的（de）图（tú）形化积木块进行（háng）拼搭编程，也可以通过（guò）Python语言编程，编程完（wán）成后即可通过虚拟机器（qì）人进行效果预览。虚拟（nǐ）和实（shí）体机器人之间代码可实时（shí）同步，实现实（shí）体（tǐ）机（jī）器人的全（quán）新智（zhì）能演绎。

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1月7日，网（wǎng）龙AI教育机器人STEAM课程首次进入小学课堂（táng）

与（yǔ）市（shì）场上（shàng）其它课程不同（tóng）的是，网龙的（de）AI教育机器人STEAM课程更多地（dì）将编（biān）程、机器（qì）人的创（chuàng）设（虚拟和实体）以及AI应用，作为工具和方法。课程核心的特点（diǎn）在于“创造”，帮助学生（shēng）们（men）像计（jì）算（suàn）机（jī）科学家一样思考、设计和（hé）创作，培养他们的计（jì）算思维（wéi）、设计思（sī）维乃至人工智能思维（wéi）。

熊立透露，该课程将于今年（nián）在香港和上海推（tuī）广，同（tóng）时，在福州等（děng）城市也会寻找合适的学校进行试点。

AI教育机器（qì）人只（zhī）是网龙展（zhǎn）示的“未来课（kè）堂”的一部（bù）分。2018年，网龙推出了“101教育（yù）PPT—AI助教”，它最大的（de）特点是“一师千（qiān）助教”，AI助教可以化身为不同的（de）人物形态来帮助（zhù）教师授课、答疑和批（pī）改作业（yè）等（děng），比如学习“万（wàn）有引（yǐn）力定（dìng）律（lǜ）”，老师可以召唤AI助（zhù）教牛顿。

2019年，网（wǎng）龙101虚拟实验室（shì）也进入福州十（shí）中（zhōng）、屏东中学，这是一（yī）款（kuǎn）实验教学的辅（fǔ）助工具，通过AI、3D、VR等前沿（yán）技术，它可以还原实验真实（shí）现（xiàn）场与过程，从而解决现（xiàn）实（shí）中实验条件要求高、风（fēng）险大的问题。

结合AI、3D等技术，网（wǎng）龙还（hái）推出了3D电子课本，它集（jí）阅读（dú）、释义、评（píng）测（cè）、互动（dòng）于一（yī）体，不（bú）仅有与教材配（pèi）套的（de）3D模型素材（cái），化抽象为形象，让学生眼（yǎn）见（jiàn）为实，更有内置AI虚拟形象（xiàng）陪伴学生（shēng）学习，激发学生探索欲望，调（diào）动（dòng）学习兴趣。目（mù）前，3D电（diàn）子课本（běn）正式走进上海地区（qū）的（de）曹杨二中（zhōng）、行知中学、杨浦中学、松浦中学等学校，网龙（lóng）将与校内的老（lǎo）师共同探讨电子课本在实（shí）际教学过程中的应用场景和未（wèi）来改进方向（xiàng）。

“文火（huǒ）慢炖” 网龙构（gòu）建AI教育产品矩阵（zhèn）

投身（shēn）数字教育行（háng）业多年，网龙不断推（tuī）陈出新（xīn），构建起集（jí）101教育PPT—AI助教、101作业系统、3D电子（zǐ）课本、101虚拟实验室（shì）、AI沙盘（pán）、AI教育机器人等为一体（tǐ）的AI 教育产品矩阵。

在（zài）学习内容上（shàng），网（wǎng）龙将（jiāng）传（chuán）统（tǒng）教（jiāo）育内容结合AI技术，打造出更（gèng）加新颖的教育资源，比如3D电子课本等；在学习方式上，网龙（lóng）也做了许多尝（cháng）试和创新，比如101虚拟实验室和Edbox——一（yī）款把沙盒游戏与（yǔ）教（jiāo）育结（jié）合，让孩子在创（chuàng）造中学习的产品（pǐn）；在教学模式上，网龙（lóng）不断地利用AI技术提高（gāo）教学（xué）效率（lǜ），帮助教学场景变得更加有趣，比如（rú）101教育PPT—AI助（zhù）教（jiāo）、教（jiāo）育（yù）服务机器人等。

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13日，网龙工作人员向媒体演示AI教育（yù）机器人STEAM课程

教（jiāo）育是一个典（diǎn）型的“慢热（rè）”行业，智慧教（jiāo）育（yù）正在经历“大浪淘沙”的过程。而网龙在这（zhè）样的过程中（zhōng），以（yǐ）敏锐的洞察力，抢占了人工智能教育发展的先机，在国内外市场“两面开花”。

2019年，网龙教育（yù）在国内市场不断（duàn）突破，斩获多个千万（wàn）级大单。2019年8月中标福州三中滨海校（xiào）区、福州滨海实验（yàn）学校智（zhì）慧校园（yuán）建设项目；11月份，搭载101教育PPT等软件的（de）网龙普罗米休斯大屏，成功（gōng）中（zhōng）标长乐区（qū）小学的交互式多（duō）媒体设备货物类采购项目（mù）。网龙还与上海市电化教（jiāo）育馆、上海教育出版社联（lián）手 研（yán）发《人工智能（néng）》立（lì）体课（kè）程，创造性地设计（jì）了人工智（zhì）能教育的生态系统，开创了人工（gōng）智（zhì）能融入基础教（jiāo）育（yù）的新模式。

在（zài）国（guó）外（wài）市（shì）场，网龙针对（duì）不（bú）同（tóng）国家的用（yòng）户特点，提供数字教育整体（tǐ）解决方（fāng）案（àn），目前已（yǐ）与俄罗（luó）斯、埃及、尼日利亚、肯尼亚、哈萨克斯坦、印（yìn）度、马来西亚、新（xīn）加坡（pō）等20多个“一带（dài）一路”沿线国家（jiā）和地区建立了深（shēn）度合作。

不积跬步，无以至（zhì）千里。这些（xiē）成果（guǒ）的取得，正是（shì）基于网（wǎng）龙多（duō）年来科技成果的积淀（diàn）和对（duì）推动（dòng）高质（zhì）量教育的执（zhí）着。“我们（men）做教育，不是对单个（gè）课件和（hé）单个内容的改变，而是要改变（biàn）教育（yù）方式，提（tí）高学习（xí）的效率，推进公平而有质量的教育。”熊立说。

“解锁（suǒ）”未来教育 引领AI教（jiāo）育行业变革新风向

网龙人工智（zhì）能在教育（yù）行业的赋（fù）能与应用落（luò）地（dì）并非一蹴而就，在（zài）其发展过程中也（yě）面临了（le）诸多考验（yàn）。比如人（rén）工智能教育没（méi）有统一的标准，不（bú）少学校仍在观（guān）望；新的（de）技术进入（rù）K12教（jiāo）育，面（miàn）临（lín）着硬件设备和资金（jīn）等（děng）考验；对于（yú）老（lǎo）师（shī）来说（shuō），无论是理论知识储备还是新的教学方式，都会面临学习挑（tiāo）战（zhàn）等。

熊立（lì）认为，技术与（yǔ）行业的结合（hé）一定会有一个（gè）过程，但（dàn）这并不会影响人工智能是（shì）未（wèi）来教育（yù）的发展趋势。从2017年（nián）国务（wù）院印发（fā）的《新一代人工智能发展（zhǎn）规划》，到《2018年国务院政（zhèng）府工作报告》，再（zài）到2019年中共中央、国务院印发的《中国教育（yù）现代化2035》，都释放出中国人（rén）工智能教育发展的强信号。

“在这个过（guò）程中（zhōng），数字教育企业必须有（yǒu）敏（mǐn）锐的（de）市场洞察力，去解决当前教育（yù）的痛点，重构‘教’与‘学’的关系。”熊立认为，与（yǔ）其它行业（yè）相比（bǐ），教育（yù）行业要更重视对（duì）效果的提升，这就要求回归教育本质——为学（xué）生“点燃（rán）一把火”，而不是“灌满一（yī）桶（tǒng）水”。

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图为（wéi）小学（xué）生正在与网龙AI教育机器人互动

为（wéi）了真正做到有效果，网龙针对中（zhōng）国的小（xiǎo）学、初中、高中的教（jiāo）育整理出来了140万学习目标，非常细致地构建起知识图谱、打造配套的学习内容。在2018年收购Edmodo在线（xiàn）学习社区，网（wǎng）龙（lóng）在（zài）这个平台上增（zēng）加了AI推荐能（néng）力（lì），它能够（gòu）按照学生的（de）学习能力（lì）、学习目标掌握情况，为每一位学生定制（zhì）学习计划、推（tuī）荐学习（xí）路径，实现（xiàn）真正（zhèng）的个性化教育。

在国内应试教育仍是刚需的（de）情（qíng）况下，如何让应试教育（yù）有更大的个性化空（kōng）间——人工智能技（jì）术就是最佳的媒介。在（zài）经历多年的积淀（diàn）后，网龙（lóng）将2020年（nián）定义为AI年，在新的起点上，“解（jiě）锁（suǒ）”未来教育发展趋势，引领行业变革风向。

熊（xióng）立（lì）说，网龙未来会将（jiāng）重心放在探索未来教育，通过融（róng）合AI技术，与（yǔ）现有教育和学（xué）习模式有效结合（hé），打（dǎ）造出更有体验性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（guǒ）（Effective）的3E“未来教（jiāo）育”，真正实（shí）现以人为本，因材施教，发展学生个（gè）性，让每一个孩子都能得到他（tā）想（xiǎng）要的教育。