近日，2022全球智慧教育大会以（yǐ）线上线下相融合的方式举行。会（huì）议以“智（zhì）能技术与教育数字化（huà）转型”为主题，邀（yāo）请国（guó）内外教育界、科技界和企业界的专家（jiā）学者，从科（kē）技（jì）赋能教育的视角探（tàn）讨智能技术发（fā）展（zhǎn）与教育融合应（yīng）用，从学（xué）生的（de）视角探讨学（xué）习危机与教育的未来（lái），从教师的视（shì）角探讨教师教（jiāo）育（yù）与教学创新，从生（shēng）态的视角关注区域（yù）智慧教（jiāo）育（yù）发展、农村教育转型与（yǔ）教育数字化（huà）治理等（děng）。

教育部科（kē）学技术与信息化司司长雷朝（cháo）滋（zī）在致辞中表示，中国（guó）政府始终将（jiāng）教育摆（bǎi）在经（jīng）济社会（huì）发展的优先位（wèi）置，坚持公平（píng）、包容、高质量发展与改革创新。当前（qián），智能（néng）技术催（cuī）生的教育（yù）新形态（tài）对教育变革提出了（le）更新、更（gèng）高的要求。中国政府高度重视新技术对教育的影响，积极推进教育数字化转型与智能升级，建设（shè）了国家智慧教育公共服务（wù）平（píng）台，扩大优质教育资源覆盖面（miàn）；深（shēn）化教育大（dà）数据应用，积极创造中国特色的教育数（shù）字化治理体系；加快（kuài）完善教育信息化基础设施，构建高质量教育支撑体（tǐ）系。他（tā）倡议重塑智（zhì）能时代教育目标，大力推（tuī）进教（jiāo）育数字转型，加强智慧教育（yù）开放合作，以实现教育可持续发展目标。

北京师范（fàn）大（dà）学校长马骏指出，应（yīng）更加重（chóng）视农村地区（qū），特别是偏远（yuǎn）地区、民族地（dì）区的教师培养；积极推动教师角色转变，提升教师数字素（sù）养；依托人工智能、大数据、虚拟现实等技术（shù），支撑教（jiāo）师教育职（zhí）前职后一（yī）体化改革；鼓（gǔ）励广大（dà）教师扎根教学一线开展研（yán）究，为智能技术更好地融入教（jiāo）育教学（xué）提（tí）供解决方案。

中国（guó）工程院院士赵沁平指出，当（dāng）前教育数字化转型和（hé）智慧教育成为教育信息化发展的新（xīn）阶段（duàn），在教育系统（tǒng）性变革的过程（chéng）中（zhōng），教师（shī）、学生和（hé）管理者的（de）数字化能力（lì）是（shì）关键（jiàn）。教育中（zhōng）最重（chóng）要的因素是人，技术（shù）要由（yóu）人（rén）来应用，要服务于教（jiāo）学，要提高人的数字素养与技能。教育信（xìn）息化创新（xīn）发展是一（yī）个系统工程，关键（jiàn）要抓住教（jiāo）育新基建的契（qì）机，围绕师（shī）生教学应用，提（tí）供数字化学习内容（róng）、平（píng）台和工具，提升（shēng）教育数字（zì）化服务和治（zhì）理水平。

开幕式上，北（běi）京师范大学智慧学（xué）习（xí）研究院联席院长黄荣怀教授代表项目专家团队发布了“国家智慧（huì）教育战略联（lián）合研究计（jì）划”的研（yán）究成果（guǒ），并（bìng）发起了“全球智慧教育合作联盟倡（chàng）议”。

据悉（xī），本次大会由北（běi）京师范（fàn）大学和联合国（guó）教科文组（zǔ）织教（jiāo）育信息（xī）技（jì）术研究所联（lián）合（hé）主办，北京师范大学智慧学习研究院、北京师（shī）范大（dà）学教育学部、中国教育与社会发展研究院（yuàn）、中国（guó）基础教育质量监（jiān）测协同创新中心、互（hù）联（lián）网（wǎng）教育智能技术及应用国（guó）家工程研究中心联（lián）合承办，10多家国内外高校、研究（jiū）机构和国际组（zǔ）织协办。