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446随（suí）着互联网（wǎng）的普及和人（rén）工智能（néng）的发展，传统的K12教育和大学的（de）专业分科教育将（jiāng）遇到（dào）前所未有的挑战，培养的蓝领正在被机器（qì）人代（dài）替，白（bái）领正在被人工智能代替，大量各（gè）类人才逐渐被K12以（yǐ）应试教育为主的一维选拔体系所淹没。
英国著名学者李约瑟提出了（le）“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重（chóng）要（yào）贡（gòng）献，但为什么科学和工业革命没有在（zài）近（jìn）代（dài）的中国发生？”（即（jí）“李（lǐ）约（yuē）瑟难题”）是对中国科技落后的现实和对中华文明（míng）衰落的不解。钱学（xué）森之问“为什么我们（men）的学校总是培养不出杰出（chū）人才？”是关于中国（guó）教（jiāo）育事业发展的深深忧虑。徐匡迪之（zhī）问“中国有多少数（shù）学家投（tóu）入到人工智能（néng）的基础算法研究中？”是基于当下（xià）国家人工智能（néng）战略如何在教育和科研（yán）领（lǐng）域落地的隐忧。
百年变（biàn）局、中美冷战、疫情持续的多重（chóng）压力下（xià），我国如（rú）何转危（wēi）难为（wéi）机遇已经摆在（zài）每（měi）一（yī）个中（zhōng）国国民（mín）面前（qián）。在第四次工业革（gé）命（mìng）方兴未艾（ài）之时，我国应该一方面，明修栈（zhàn）道，继续中国制造2025，正面迎接挑战（zhàn），开（kāi）展竞争。另一方面（miàn），暗度陈仓（cāng），借美国及盟友的去全球（qiú）化之力，重构长在互联网上（shàng）的（de）教育、科技（jì）、文化、健康、产业、商业、旅游等千行万业的生态系统，好好利用这一（yī）战略机（jī）遇期（qī），在美（měi）国和（hé）其盟友去全（quán）球（qiú）化失败之时，我们将（jiāng）给全（quán）球提供一个更（gèng）好更系统的解决方（fāng）案。
第四次工业革命给我（wǒ）国提供了千载难逢的发展机遇，而且，乘（chéng）美国重构（gòu）制造业体系之际，我国应（yīng）该（gāi）全力（lì）以教育为驱（qū）动的互联网新基建，具体做法如下（xià）：
一、以培养中国少年科技童（tóng）子功为驱动，构建有教无（wú）类、公（gōng）正（zhèng）公平（píng）、知行合一的（de）教育（yù）、科技、健（jiàn）康、产业、商业、旅（lǚ）游等合（hé）而为（wéi）一（yī）的（de）互（hù）联网教育新基建。
1.大力推广（guǎng）中小学生使（shǐ）用中国（guó）目前唯一自主（zhǔ）原（yuán）创的计算（suàn）机语言（yán）学习编程
将我国自主原创（chuàng）的NPL（神经元并行计算机语言）编写（xiě）的（de）学习（xí）、探索、创作、交流平台（简称Paracraft）和（hé）以中国原（yuán）创的人工智能教材《相似性与相似（sì）性原理》为指导的复杂机器（qì）人控制、机器人协（xié）作控制和人（rén）工智能控制的网络（luò）共创平台（tái），融合为（wéi）统（tǒng）一面向K12学校学生的学习（xí）、探（tàn）索和创作网络平台（tái）。这使少年儿童可以学会运用最先（xiān）进的计算机语言（yán），在统一的网络平台（tái）上（shàng）进行学（xué）习、探索和创（chuàng）作，并把这（zhè）些青少年作（zuò）为核心技术创新（xīn）源头，打造长（zhǎng）在互（hù）联网上的大工业（yè）和科技体系，培养（yǎng）千（qiān）行万业的科（kē）技铁军。
2. 鼓励大中小学生进行在线（xiàn）创作并（bìng）通过（guò）互联网的（de）特性逐（zhú）步推向（xiàng）全球
在上述统一的网络（luò）平台（tái）上，构思创造出（chū）心目中的机（jī）器人外（wài）观→进（jìn）一步设计虚似机器人→定义运动轴和参数，选（xuǎn）取标准模块→在屏幕上仿真其运动(包括基本运（yùn）动（dòng）的编程（chéng）)→操控也即训练机器人→建立该机器（qì）人的知识库→培养成为有自（zì）主能力（lì）的（de）虚拟机器人→发布虚拟（nǐ）产（chǎn）品→3D打印外观（guān）或特殊零部件→装配（pèi）实物机器人（rén）→下载知识库→实物调试和训练→发布机器人→让成千上万（wàn）的2012后少年（nián）儿童创造出具（jù）有各种（zhǒng）智慧（huì）能力的机器人→让中国青少年从小（xiǎo）认识软件如（rú）何定义和改变世界→成为（wéi）第四次（cì）工业革命的主力和领导者→孕育（yù）出（chū）无数尊道（dào）贵德、道术兼备、知行合一的新诸（zhū）子百家。
把（bǎ）这一（yī）教育、科技、产业等（děng）新基建作为（wéi）公共设施平台，向每位（wèi）国民乃至全人类（lèi）开（kāi）放，使得人（rén）人都（dōu）可以在这一统一的平台上学习（xí）、探索和创（chuàng）作。
3.面向全球聘请真（zhēn）正的教授（shòu）、院士（shì）、科学家（jiā）在此平台传道、授业、解惑
努力将（jiāng）世界一流的正知、正见、真（zhēn）理（lǐ）、智慧在统一的互联网生态平台，培养（yǎng）儿童青少（shǎo）年的（de）原创和（hé）正向开发（fā）能力，使这些没有被分（fèn）科教育格式化的（de）全（quán）息儿童（tóng），能从小受到大师们的指导、启（qǐ）蒙和教诲，启发（fā）并激励他们（men）站在大师级巨人（rén）的肩膀上去创（chuàng）造（zào），青出于蓝而胜于蓝，中华文明必将（jiāng）因传承和创新而开（kāi）出璀璨的新时代之花，结出“金丹（dān）慧珠（zhū）”之果（guǒ）。
4.用中（zhōng）华文明和（hé）智（zhì）慧给互联网加上道德之（zhī）锚
在习近（jìn）平新时代（dài）中国特色社会（huì）主义思想指引下，以中华民（mín）族的历代古圣先贤们数千年来的文明智慧结晶为核（hé）心思（sī）想（以“天人（rén）合一、为人愈有，予（yǔ）人愈多，尊道贵德、心物一元。天之道，利（lì）而不害；圣人（rén）之道，为而不（bú）争、大爱利他”为最理想境（jìng）界，认知了“人（rén）法地、地法（fǎ）天、天（tiān）法道、道法（fǎ）自然（rán）的自然之道”和“以人（rén）民为（wéi）中心（xīn）”的社会治理之道，继承了“克己奉公”“精忠（zhōng）报国”“成（chéng）仁取义”“见利思义”等古训，提出了“为天地立心（xīn），为（wéi）生民立命，为往圣继绝学，为万世开太（tài）平”的和平共（gòng）生（shēng）的治世纲（gāng）要。），并在此核心的指（zhǐ）导下起草并制定各法律体（tǐ）系，彻底改变“现有（yǒu）照搬或模（mó）仿西方的所谓大陆法系（xì）和海（hǎi）洋法系”，从而建立以中（zhōng）华（huá）民（mín）族的（de）优秀传统文化为（wéi）灵魂的中国特（tè）色社会主义。
这样不仅适用我国（guó）更可适（shì）用全（quán）球，尤其在人（rén）工智能即将（jiāng）普及、网络将（jiāng）无处不在（zài）、万物将互通互联（lián）的今天（tiān），中国智慧（huì）将是（shì）唯一堪当此任的究竟解决之（zhī）道！深圳可以先试先行，再推（tuī）而广之。
5. 重新定义和（hé）设计网络（luò）架构和数据库结（jié）构
把新时（shí）空（kōng）条（tiáo）件（jiàn）下的（de）普适价值、因果天道、科（kē）学（xué）公理作为顶层设计的依据，建立新时空条件下的个人史记溯源系统（tǒng），知识溯源系统，让人人可以借（jiè）助互联网创（chuàng）作物质和（hé）文（wén）化产品（pǐn），充分发挥深圳乃至全（quán）国的人口智力红利，真正实现有（yǒu）教无类（人人都有机会学习到正（zhèng）知正见真智慧），有健（jiàn）无类（人人都有（yǒu）能（néng）力去追求性心身三维真健康（kāng）），有创无（wú）类（人人都有条件去实现立德立（lì）功立言三不（bú）朽），最大（dà）化实现人的潜（qián）能和贡献力，为（wéi）实现人类命运共同体奠（diàn）定基础平台。
6. 用智慧化、信誉化、互联网化的“个人史记系统”真实记（jì）录人生轨迹和（hé）是非功过（guò）
用中华智（zhì）慧指导下的数据系统，规范（fàn）互联网环（huán）境，便于（yú）反求（qiú）诸己、为善去恶，去伪存真，确保诚信，把真善美信记（jì）录在案，呈现给（gěi）社会，以唤（huàn）起（qǐ）彼此间的信任，进而（ér）诚信相依。鼓励用“知识溯（sù）源系（xì）统”，确（què）认每人发布独特作品的所有权（quán），以鼓励和保护（hù）分享（xiǎng）创新、共享智慧，鼓励诚信和向（xiàng）善的正能量，达到真善尽显，美（měi）乐（lè）自（zì）在，彻（chè）底解（jiě）决心（xīn）学和科学的真正融合；给每人提供公平的网（wǎng）络资源和平台（tái），使得人人可以直接（jiē）在网上（shàng）创作（zuò）并制造和销售各自的物质和文化作品，寻找到自（zì）己的导（dǎo）师和学生，可以教（jiāo）学相长，学（xué）习科学（xué）技术，师从诸（zhū）子百家。
7. 建立中（zhōng）华文明智慧评（píng）价体系（xì）
用中国传统（tǒng）中（zhōng）医里的望闻问切（qiē）加上（shàng）五运六（liù）气（qì）的（de）“身心评测（cè）系（xì）统（tǒng）”，识别青少儿先后天禀（bǐng）赋和潜（qián）力，因材施（shī）教，量才录用（yòng），不出（chū）五年，必然人（rén）才辈出，百花（huā）齐放，百家（jiā）争鸣，百子著经，千师定章，万工立制。
二（èr）、用（yòng）中国文化，重新定义各行各业（yè）的国家产业标准，给新基建赋予新内容，推动产（chǎn）业结（jié）构调整（zhěng）和升级，拉动内（nèi）循环（huán），推动我国在升级后真正（zhèng）有尊严（yán）、被尊重的走出去。
1、按中国传统文化的内涵（hán）要义，制定各行各业的国家产业标准（而不是模仿或照抄他国标准），并以此直（zhí）接构建新时（shí）代的（de）互联网（wǎng）产业（yè）标准，打（dǎ）造平行（háng）于现有体系并长在互联网上的教育、科技、文化、健康（kāng）、产业、商（shāng）业、旅游等千行（háng）万业的（de）生态系统，一举成为第四次（cì）工业（yè）科（kē）技革命的领导者。
2、依据各省市自身的自然禀赋、历史人文（wén）、地缘特长等（děng）条（tiáo）件，构建（jiàn）中（zhōng）华文（wén）明史上教育、科（kē）技（jì）、文化、健康、产业（yè）、商（shāng）业、旅游等千（qiān）行万业最璀璨时代的最优秀线下产业，如：酒文化、茶文化、食文（wén）化、医文化、衣文化、乐文化、武文化、科学技术等以中华文化（huà）为（wéi）指导的（de）标准产业生态，既能化民以日常生活之（zhī）中，也能（néng）文明于国之（zhī）内外（wài），既推动了产业（yè）升级，又拉（lā）动了内外部（bù）需求，还（hái）向世（shì）人（rén）展现了中华文明的（de）无（wú）限魅力（lì）。不（bú）再是我们陪着（zhe）笑脸（liǎn）、赔着钱、奉送出去“孔子学（xué）院（yuàn）”这一（yī）国之瑰宝，而遭人（rén）抵毁和嫌弃。而让世人带着憧（chōng）憬、崇敬之（zhī）心自愿来（lái）感受、体验中（zhōng）国文化博（bó）大精深（shēn）的（de）内涵和自强不（bú）息的健行。
